教育问题的根源不在教育本身

　
　　中国人的所有问题，要说清楚总是很难。
　
　　教育问题就是其中之一。说实在的，咱这一代人挺感谢高考制度的。要是当年仍然沿袭文革时推荐上学的做法，要是没有当年邓小平大手一挥，高考制度说恢复就恢复的话，不用说上大学了，就咱是高中也上不了。而高考制度，从表面上看，是造成目前教育现状的最根本的原因。
　
　　我们这一代人大学毕业之后，1980年代后期开始，国家着手大规模发展教育。我这里不评价发展的路径是否合理，但是大学的增加，对改变当年千军万马过独木桥的境况，毕竟是好事。我们同龄人都说，我们的下一代该轻松了。因此，自打儿子上小学开始，我就没给过他什么压力，除了上课学习，其他什么业余爱好都没逼着他学，小学时候玩了个痛快。初中时没法子了，让老师的鞭子逼得埋头苦学，总算考上了本地唯一的一所重点中学。时间一晃也真是快，眼看着孩子今年就要参加高考，而他对学习的厌恶情绪却有增无减。这让我们做父母的，不时感到忧心忡忡，可回头一想，当年咱自己不也一样？三十年了，这一境况有过之而无不及啊。
　
　　按说，现在大学增加了，学校扩招了，孩子们上个大学是没有什么问题的。可问题是，他们大学毕业之后的就业会怎么样？耳闻目睹许多大学生毕业即失业的现状，作为家长，谁也无法泰然处之。我掰着手指算，心目中值得去上的大学，算来算去，还是当年我们上大学时的那几所，而他要上我们心目中的那些学校，希望缈茫。其他五花八门的学校，全是当年中专甚至技工学校升格成大学的，这些学校的学生，出来之后找工作，难上加难。
　
　　那天与高中时候的同学聊天，说起这个话题，我说现在优质的教育资源仍然太少，好大学不够多。做了多年中学老师的同学一句话点醒了我，他说，问题的根源不在教育，在于分配！
　
　　他细一解释，我细一想，还真的是啊。像我们这小地方，按收入分，大体有三个人群。收入一等的，当然是经商办企业做大老板的，这部分人极少，年轻一点的，多是从父辈那儿传承下来的，他们可以花天酒地，一掷千金，物价不是他们关心的，他们讲究的是生活质量；二等的，是机关事业单位正式编制的干部职工，自然也包括公立医院公办学校的医生、教师，这部分人比上不足比下有余，生活无忧，只要不发生天灾人祸，偶尔还可以“小资”一番；除了这些，其他在企业打工的，除了极少数的高级白领外，每个月能挣上二三千元已经相当不错了。这些芸芸众生，紧巴巴的过日子，想在房价早已经过了万元大关的小城里买套房已经是奢望，要想过上衣食无忧的中产阶层的生活，那更是天方夜谭了。而这些人群的来历，无不与其所受的教育背景有关。
　
　　按照现在的“规则”，每个人的前途，似乎在上小学的时候就初露点端倪：上了小学名校的重点班，就有可能进入初中名校；进入初中名校里的重点班，就有可能进入重点高中的实验班；进入重点高中的实验班，这就有了进入名牌大学的敲门砖；而一旦进了名牌大学，那就是皇帝的女儿不愁嫁了。目前这个“规则”也是产生尖子生、高材生的主要途径，清华北大等名校，首批试点的可以由中学校长直接推荐上大学的中学名单，不就是那些在国内很有些名气的重点高中？有谁见过让一所乡镇的普通中学校长推荐优秀学生上大学的？听说了许多同事的孩子，名校毕业了业，进入了大型国企、全球强企、国家机关，头一个月的收入就超过了父母。到了这个时候，过去吃的苦也有所值了。这么一来，谁不想在“起步”的时候，让孩子们占着先机？
　
　　同学说，要是咱们在企业打工的车工、在马路上打扫卫生的清洁工，月工资能够拿到五六千元，谁会在乎念的是大学还是技校？上的是名校还是普通学校？再往前推，谁会在乎上的是重点高中、普通高中还是职业高中？那上小学的时候，谁会在乎上的是名校还是家门口的社区学校？
　
　　想想还真是那么回事。
　
　　现在的问题是，名校、重点毕竟是少数，社会上关注的目光全向他们聚焦，优质的资源全向他们倾斜，他们提前成了时代的幸运儿。而同时，在初中的时候与名校、重点失之交臂的大批学生，却开始度过自暴自弃的学生时代——家长不问，学校不管，老师放任。学生的发展是脚踏西瓜皮，溜到哪里算哪里。我家附近就是一所职业学校，还是宁波重点的，每天晚上放学时，跟校门几百米之外，拐过一个弯，常见一群群男生堂而皇之地抽着烟，大呼小叫的从街上走过。更有一个鲜明的对照是：职业学校门口每晚接孩子回家的车子寥寥，而同一时候重点高中的东、西两个大门前，接孩子的车辆停满了马路两侧，蜿蜒几百米。
　
　　千万别误以为上了名牌大学的都是天才。因为过早被应试式、填鸭式的高压教育弄烦了，名牌大学中的一部分学生同样也厌学，也逃避，重智轻德的恶果时有所闻，高分低能的现象比比皆是，要让他们负起国家栋梁的重任，恐怕也是一厢情愿的美梦。中国每年毕业的博士早已居全球首位，可咱创新类领先类的科研成果却鲜有耳闻，倒是经常爆出学术造假的丑闻。其实，这与咱们的人才生产模式有着高度相关的本质联系，——经过高强度的初中高中阶段的学习，大多数的学生早把创造的天性和学习的热情磨光了，对他们来说，读书就是求生成名的手段，那会想着去创新研究发明创造？即使有这个心也没这个力了！
　
　　不断的有有识之士大声疾呼，中国教育要改革。但是，如果按照现行的国民分配体制，怎么改，结果还是一样。而现在的所有教改方案，除了让把学生往那条负担越来越重、天性越磨越光的路上逼之外，别无他途。作为家长，只有顺着这个体制继续摧残孩子。
　
　　作为政府，要想解决教育问题，要做的事情太难了，这再也不像当年邓小平恢复高考制度时，大手一挥那样简单了。我这里只点了一个分配问题，其实分配还是显性的表面问题，再往深里究，那可复杂多了。中国现存的所有问题，不从根本做起，一切都是徒劳。这事我也不敢细说了，大家都懂的。